國務(wù)院常務(wù)會議日前決定，支持高校和科研院所等專業(yè)技術(shù)人員在職和離崗創(chuàng)業(yè)。我想就此談?wù)勎业柠溈伤脊适隆?/span>

　　我是大學(xué)七七級的，“用功”是我們這屆大學(xué)生留給大學(xué)的記憶。本科我是學(xué)工程的，出國學(xué)的是經(jīng)濟學(xué)。1994年博士畢業(yè)后我就留在美國工作，從那時起我就想回國工作或創(chuàng)業(yè)。每個人都有自己的時機，我一直等到2006年才回國。因為要找一個適合自己的創(chuàng)業(yè)機會，而我的工作經(jīng)驗是做就業(yè)研究和數(shù)據(jù)分析。那時，“大學(xué)生就業(yè)難”開始成為中國的社會問題。我在就業(yè)調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的領(lǐng)域已經(jīng)積累了近16年工作經(jīng)驗，適合來做大學(xué)生就業(yè)的實證研究。

　　2006年1月我回到西南財經(jīng)大學(xué)任教。西南財大是我出國前任教的大學(xué)，我知道自己要創(chuàng)業(yè)做大學(xué)生就業(yè)研究，因此一開始就跟學(xué)校商定，我不能做全職人員。當(dāng)年10月，得到西財置業(yè)的唯一天使投資，麥可思公司就成立了?！胞溈伤肌笔菑挠⑽囊糇g的，即“MyCOS”。常有人問我，這是國外公司嗎？實際上“MyCOS”，是“My China Occupational Skills”(我的中國職業(yè)能力)縮寫。

　　麥可思公司就在西南財大的一間閑置教室開始創(chuàng)業(yè)了。我叫做“1、2、3，開步走”，一間教室，兩部電話，三臺電腦。這“1、2、3”的物質(zhì)條件也是投資人出的。我當(dāng)時還覺得投資人看好自己的創(chuàng)業(yè)。幾年后人家老實地說：“其實也不是看好你這個創(chuàng)業(yè)，你這么大歲數(shù)還創(chuàng)業(yè)，就是有點感動才沖動地投了。”那年我已經(jīng)52歲了，高校也沒有就業(yè)跟蹤咨詢的市場需求。

　　作為教育研究圈子外的人來做教育咨詢，我需要面對兩個問題：一是積累教育研究的知識，二是需要取得圈內(nèi)專家的認(rèn)同。隨著工作的開展，教育行業(yè)的知識逐漸累積起來。最困難的還是教育界的管理者和專家們的認(rèn)同。這個困難在于，我要通過所做的工作逐漸建立信譽，本土公司作為獨立方是否科學(xué)公正是需要觀察的。我常常被問到，教育系統(tǒng)原來有自己的就業(yè)統(tǒng)計，你一個民營公司來做第三方就業(yè)跟蹤調(diào)查，能不能保持獨立性？這些都是一家民營公司來開創(chuàng)高教管理咨詢產(chǎn)業(yè)所面對的問題。

　　開始的近三年時間里，麥可思的工作是公益性的，我們做全國、各省的大學(xué)生就業(yè)研究，然后再把調(diào)查報告免費送給各省。沒有收入，麥可思不斷地籌款，我經(jīng)常的工作是找投資和借錢。那時也必須經(jīng)常面對員工辭職，主要原因還是不看好這個公司。應(yīng)了句老話“堅持就是勝利”，2009年麥可思迎來了最大的轉(zhuǎn)機，由于國際金融危機，全國上下都開始非常重視大學(xué)生就業(yè)了。一些高校付費請麥可思作數(shù)據(jù)分析。創(chuàng)辦近三年的麥可思公司終于有了進賬；2009年由麥可思公司編寫的《中國大學(xué)生就業(yè)報告》順利發(fā)布，被譽為中國第一本就業(yè)藍皮書，連續(xù)發(fā)布的該年度報告獲得了社會和教育界專家們的高度認(rèn)同。

　　“數(shù)據(jù)改變教育”。今天，麥可思已經(jīng)成為中國最好的高等教育管理咨詢與數(shù)據(jù)的本土公司，為600多所大學(xué)提供基于實證的專業(yè)咨詢服務(wù)，涵蓋就業(yè)、教學(xué)、教師發(fā)展、招生、專業(yè)建設(shè)等各個方面。麥可思也得到了政府教育機構(gòu)的信任，承接了人社部、司法部、教育部的重要研究課題，為一些省市教育部門長期提供專業(yè)服務(wù)，成為每年的《中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年報》主撰稿單位之一。麥可思得到了高等教育界專家們的認(rèn)同，我作為專家也參加了一些國家級重大科研課題，擔(dān)任學(xué)術(shù)雜志的編委。我自己非常珍惜這些來自頂尖專家和學(xué)術(shù)機構(gòu)的認(rèn)同，沒有這份專業(yè)的認(rèn)同，是無法為教育機構(gòu)提供系統(tǒng)性專業(yè)服務(wù)的。

　　麥可思是中國的數(shù)據(jù)挖掘和解讀的本土企業(yè)，麥可思積累的經(jīng)驗可以應(yīng)用在基礎(chǔ)教育和社會培訓(xùn)上，也可以用在其他行業(yè)。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的核心是挖掘和解讀。最近一年，常有人問我，你是不是早知道數(shù)據(jù)挖掘會變得這么重要？我其實不知道，我做，因為我只會這個。雖然這個行業(yè)過去在中國不熱門，但我一直相信“實證是決策的依據(jù)，結(jié)果必須可測量”、在現(xiàn)代社會里“沒有測量、就沒有管理”。

　　回顧創(chuàng)業(yè)歷程，民營公司做教育管理咨詢不是一帆風(fēng)順的。這里最主要的障礙是教育評價和管理咨詢的市場化程度低，過去本土專業(yè)公司的教育管理咨詢服務(wù)業(yè)是基本不存在的，對民營或海歸企業(yè)的置疑根本上源于大家不習(xí)慣這個領(lǐng)域的市場化。拓荒者要有堅韌精神，我的經(jīng)驗是誠實地去做，專業(yè)地去做，時間長了就能化解困難。我希望自己的故事能夠鼓舞更多的海歸投身于智庫型創(chuàng)業(yè)，推動專業(yè)服務(wù)的市場化。

                                                                                                                                                                                 來源：《中國教育報》2015年5月4日